religiosos apropiados a sus creencias. En relación con la espiritualidad y religiosidad de los adolescentes, el Estado manifestó que se encuentra en constante evolución en el conocimiento del tema y se mantiene atento a posibles manifestaciones religiosas en el ámbito de la gestión pública. Afirmó que trabaja para que no se supriman derechos en este ámbito y también que no se imponga ninguna religión a los adolescentes. Agregó que la garantía del respeto a la creencia religiosa se operativiza a través de la “manifestación de interés” por parte del adolescente. Explicó que la manifestación de interés del adolescente en recibir o no recibir algún tipo de servicio religioso o participar en proyectos de espiritualidad 22 se realiza cuando el adolescente ingresa a la Unidad, a través de un formulario, y no existe una “oferta deliberada” de actividades de naturaleza espiritual. Declaró que se preserva el derecho del adolescente a negarse a participar en cualquier actividad de carácter religioso y, aunque participe con frecuencia, si no está dispuesto a participar en determinados días, se le encamina a otra actividad que se esté realizando en el ámbito socioeducativo. 63. En cuanto a los avances relacionados con la escolarización formal en 2019, expuso que el 100% de los adolescentes internados en los centros socioeducativos estudiaron en las escuelas y que el 100% de los adolescentes en custodia temporal estaban incluidos en las actividades de tutoría escolar. Además, recalcó los esfuerzos por que los adolescentes se presenten a los exámenes de certificación a fin de reducir la distorsión de las series de edad, que suele ser considerable en los servicios públicos 23. 64. Por otra parte, expuso que entre los desafíos impuestos por la pandemia de Covid-19, uno de los más importantes ha sido el acceso a las tecnologías digitales. Por esta razón, el IASES ha estado trabajando para expandir acceso a computadoras y otros medios, tratando de proporcionar ese equipo a los laboratorios y promover las actividades de educación formal y los cursos de formación profesional, a través de la cual se estimulan diversas habilidades y competencias. 65. El Estado informó que a través del Programa Haciendo Justicia (una alianza entre el CNJ y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo) producirá un manual orientado a las mejores prácticas de atención inicial integrada y capacitación sobre los lineamientos del atendimiento, con dos de las acciones programadas: fortalecimiento y acceso a programas de profesionalización y aprendizaje en el ámbito socioeducativo; y el Plan Nacional de Fomento de la Lectura. Agregó que el Tribunal de Justicia de Espírito Santo firmó el Plan Ejecutivo Estatal para implementar acciones del Programa Haciendo Justicia, en el que se comprometió a una serie de acciones en materia de profesionalización y aprendizaje en el sistema socioeducativo 24. Indicó que los próximos pasos serían: acción colaborativa entre 22 El Estado indicó que las actividades de educación religiosa no son ofrecidas por el IASES, constituyendo únicamente el currículo obligatorio de las escuelas públicas, mediante matrícula optativa. Agregó que las acciones de servicio religioso dentro de las unidades del IASES se brindan con carácter voluntario, con previa acreditación por parte de las instituciones prestadoras. A tal efecto, las organizaciones interesadas en prestar dicha ayuda deberán presentar una solicitud con la documentación de la organización y de los voluntarios, así como un Plan de Trabajo, que deberá contener la especificación y planificación de actividades. Mencionó que actualmente, las organizaciones religiosas activas que han realizado actividades en la UNIS son: Federação Espírita/ES; Igreja Internacional Semeando a Liberdade; Igreja Universal do Reino de Deus; y Assembleia Deus Fonte de Vida. 23 El Estado alegó que, en 2019, 109 adolescentes se inscribieron en el Examen Nacional de Certificación de Competencias de Jóvenes y Adultos (ENCCEJA) y 623 se inscribieron en el ENCCEJA para Personas Privadas de Libertad. En ENCCEJA, un total de 74 adolescentes fueron certificados. Además, 53 adolescentes se inscribieron en el Examen Nacional de la Escuela Secundaria. Resaltó que, el año 2019, el 100% de los estudiantes socioeducativos obtuvieron la aprobación de la escuela. 24 Elaboración de planes estatales de aprendizaje y profesionalización a través del término de cooperación técnica; movilización de los órganos gestores del sistema socioeducativo y entidades socias públicas y privadas volcadas en la enseñanza y formación profesional de adolescentes y jóvenes para consensuar el plan; fomentar la creación de vacantes entre los socios locales, tal como se define en el plan; supervisión de actividades de aprendizaje y profesionalización; además de la implementación y seguimiento del Plan Nacional de Promoción de la Lectura. 16